О четырех темпераментах ребенка

Если родители не пользуются своей способностью направлять ребенка, они теряют контроль над ситуацией. Прежде чем приказать, первый шаг заключается в том, чтобы просто попросить, не требуя. Если ребенок оказывает сопротивление вашей воле, второй шаг заключается в том, чтобы выслушать малыша и удовлетворить его Потребности. Если этого оказывается недостаточно, третий шаг — пообещать поощрение. Если и это не приводит к надлежащим результатам, пора перейти к четвертому шагу: утверждайте свою власть и приказать. Если первые три шага не помогают побуждать ребенка к сотрудничеству, значит, родителям нужно командовать, как генерал командует своими войсками. Приказать — значит прямо сказать ребенку, чего вы от него хотите. Команда должна быть вымолвлена твердо, но спокойно: "Я хочу, чтобы ты убрал свою одежду в шкаф", или: "Я хочу, чтобы ты разостлал свою кровать", или: "Я хочу, чтобы ты прекратил болтать и отправился спать". После того, как вы использовали командный голос, нужно твердо стоять на своем. Эмоции, обоснования, объяснения, аргументы, обвинении и угрозы только ослабляют вашу естественную власть. Утверждая свою власть, вы опять крепите свою позицию главного. Ребенку необходим сильный лидер. После того, как вы использовали командный голос, нужно твердо стоять на своем. Ребенок должен из опыта знать, что, приказав, вы уже не уступите. Переговоры закончены. Если родители срываются на крик, злятся, показывают недовольство или угрожают наказанием, они лишают свой приказ силы. Если вы демонстрируете огорченные ощущения, приказ, превращается по требованию, и ваша позитивная позиция ослабевает. Приказ наиболее эффективен, если его произносят несколько раз четко и твердо без эмоциональной расцветки.

Детям не нужны безукоризненные родители; им нужны родители, которые делают все, что могут, и берут на себя ответственность за собственные ошибки. Извиниться позже очень важно. Можно сказать так: "Прости, что я накричал на тебя. Ты не сделал ничего такого, чтобы на тебя кричать. И вообще крик — не метод общения. Это моя ошибка". Очень сложно воспитывать в детях хорошие качества, если мы своими же действиями принуждаем их считать себя плохим. Очевидно, одна из хуже форм общения — крик. Если человек кричит, значит, его не слышат, и потому он вынужден увеличить громкость. Крича на детей или подростков, вы как бы передаете им сообщение: "Ты меня не слушаешь". В результате ребенок и в самом деле перестает слушать. Когда вы переходите на крик, ребенок просто отключается и ничего не слышит. Когда человек начинает кричать, это значит, что он уже перестал командовать и начал требовать. Если вы не держите зло на ребенка, он не держит зло на вас. Кроме очень эмоционального поведения, еще одна ошибка со стороны родителей — попытка обосновать свои приказы. Если ребенок спрашивает о чем-то нейтральным тоном, тогда действительно можно объяснить, почему вы хотите, чтобы он сделал то-то и то-то. Но если ребенок спрашивает вызывающе, следует ответить ему, что вы готовы поговорить об этом позже. Давая обоснование, вы сводите на нет силу приказа. Когда ребенок видит, что, выполнив просьбу, вызывал у вас радостную улыбку, он начинает понимать, какое поведение хорошее и правильное. Деть учатся, что хорошо, а что плохо, тогда, когда сотрудничают и выполняют ваши просьбы, а не тогда, когда слушают лекции. "Почему? А потому что я — твоя мама! " — наилучший ответ, когда ребенок не хочет выполнять приказ. Подростки нередко доводят родителей или не к нервному срыву, ставя под сомнение и оспаривая любые их распоряжения. Родители пытаются обосновать свои требования и проигрывают. Ребенок или подросток ставит вопрос за вопросом, и с каждым ответом ваше положение становится все более шатким. С каждым ответом вы уступаете новую пядь своей власти. Все, что нужно детям, — ставить все новые вопросы, что они и делают. Если ребенок или подросток готов выслушать ваши доводы, тогда другое дело, но если он просто оказывает сопротивление вашей воле, он будет оспаривать любые доводы, как бы хорошие они не были. Формулируя команду, нужно принимать во внимание темперамент ребенка. ЧЕТЫРЕ Темпераментапервий темперамент — сенситивный. Сенситивные дети уязвимы и чувствительны. Они остро осознают собственные реакции на жизненные обстоятельства, которые касаются их потребностей и желаний. Для того, чтобы приспособиться к жизни, им необходимо ясно осознавать собственные ощущения, — и в этом случае они более охотно осуществляют изменения. Эти деть лучше всего реагируют, когда их слушают и понимают. Сенситивным детям нужно сочувствие и признание их переживаний и обид. Наибольшая ошибка, которую осуществляют родители, — пытаться развеселить такого ребенка. Если он огорчен или подавлен, напрасно убеждать его, что причин для печали нет. Попытки обратить его внимание на позитивные стороны жизни могут привести к обратному результату: ребенок еще больше сосредоточится на негативном, чтобы добиться понимания и признания. Родителям следует просто терпеливо выслушать малыша, воздерживаясь от попыток поднять ему настроение, развеяв все проблемы. Сенситивным детям нужно знать, что страдают не только они. Сенситивным детям нужно создавать специальные условия, чтобы они знакомились с людьми и завязывали дружбу. Эти деть проявляют особенную верность в дружбе и очень болезненно воспринимают измену.

Им очень важно научиться прощать и забывать. Если родители внимательно выслушивают такого ребенка, когда он вредничает, и показывают, что понимают его, малыш учится легче относиться к жизненным разочарованиям и развивает способность к прощению. Когда такой ребенок получает то, что ему нужный, развиваются его сильные качества. Сенситивные дети вдумчивы, глубоко восприимчивы и оригинальны; они владеют сильным творческим потенциалом и даром общение. Они добре, чуткие и всегда готовые прийти на помощь. Служение людям и миру приносит им наивысшее удовольствие. Детям с сенситивным темпераментом нужно больше помощи. Не стоит ожидать, что сенситивный ребенок самостоятельно начнет наводить порядок в своей комнате, — лучше попросите его присоединиться к вам и помочь. Таким образом, делая что-то вместе с вами, сенситивный ребенок со временем станет самостоятельнее. Веля, чтобы малыш убрал комнату, беритесь за работу вместе с ним. Второй темперамент — активен. Активных детей меньше тревожит собственная реакция на жизненные обстоятельства, их больше интересует способность влиять на окружающий мир. Они стремятся действовать и добиваться результатов. Они сами себя побуждают к действию и проявляют наибольшее стремление к сотрудничеству в том случае, когда знают, что делать, или имеют определенный план. Им нужно непрестанно двигаться вперед, лидировать и делать все по-своему.

Им всегда нужно знать план действий, правила и кто главный. Необходим план игры. Если он есть, такие деть очень охотно и активно идут на сотрудничество. Чтобы преодолеть сопротивление такого ребенка, нужно предварительно задать ему ограничение, правила и направление деятельности. Деть с активным темпераментом любят находиться в центре внимания, в водовороте деятельности. Они хотят быть всегда правы. Если родители не задают им структуру, то они начинают доминировать. Такому ребенку необходимо иметь возможность стать успешным лидером. В свою очередь, они уважают уверенного и компетентного лидера в другом человеке. Родители должны следить, чтобы не проявлять слабость, нерешительность или уязвимость. Эти деть любят оказываться правыми и расцветают когда их правоту признают. Чтобы миры к минимуму сопротивление активного ребенка, лучше всего при любой возможности позволять ему быть первым и/або главным. У таких детей масса энергии, и взрослые должны задать структуру, в которой эта энергия будет оказываться гармонично. Эти деть с радостью принесут родителям удовольствия, если только возложить на них какую-то ответственность. Активные дети познают себя с помощью действий и ошибок. Им нужно, чтобы те, которые окружают признавали их успехи и прощали ошибки. Эти деть особенно склонные влипать в неприятности. Если такой ребенок боится наказания или неодобрения, то он начнет скрывать и оправдывать свои ошибки, а потому не сможет вытягивать из них уроки и расти. Активные дети познают себя по собственным делам и результатам. Они любят власть. Если они оказывают сопротивление вашей воле, чаще всего нужное всего лишь твердое, но спокойное напоминание о том, что оказывать сопротивление, — нормально, но мама и папа — главные. Следует в нескольких словах отметить, что вы видите, чем они в настоящий момент занимаются, а затем опять прямо попросить о том, чего хотите вы. Активным детям нужно, чтобы вы ясно и прямо сказали, чего хотите. Слова "я хочу" возводят сопротивление активного ребенка к минимуму, поскольку напоминают ему, кто главный. Их нужно ограничивать чаще, чем других детей. Активным детям в большей степени, чем другим, нужно чувствовать себя правыми, и они терпеть не могут, когда кто-то указывает на их ошибки. Особенно трудно они переживают, если их поправляют в присутствии других людей. Деть с активным темпераментом лучше всего реагируют, когда с ними разговаривают с глазу на глаз. Если вы собираетесь командовать, то отведите такого ребенка в сторонку или в другую комнату. Они гордятся собой, когда делают что то правильное и полностью контролируют ситуацию, потому при посторонних свидетелях склонные активнее оказывать сопротивление и всеми силами отстаивать свою позицию.

Третий темперамент — реактивен. Реактивные дети товарищеские и доброжелательные. Они развивают ощущение собственного "я" на основании своих взаимоотношений с людьми и реакций на внешний мир. Они стремятся увидеть, услышать, почувствовать и пережить все, что может предложить жизнь. У этих детей широкие интересы, потому им больше, чем другим, нужна внешняя стимуляция. Каждый новый опыт обогащает их существо. Новые впечатления вдыхают в них большую жизнь. Эти деть любят изменения, но оказывают сопротивление необходимости на чем-то сосредоточиться. Они нередко закатывают скандалы в ответ на просьбу предпринять какое-то рутинное действие, например, надеть пальто. Им нужно особенно много свободы для своих дел. Они часто бросают дела на полдороги просто из желания взяться за что-то новенькое. Если дать ребенку свободу исследовать, изменяться и быть собой, то со временем он научится сосредоточиваться на своих заданиях, глубже вникать в проблемы и заканчивать начатое. Деть с реактивным темпераментом, словно бабочки, непринужденно порхают от одного вида деятельности к другому. Им требуется много времени, чтобы исследовать, переживать и открывать для себя мир. Они очень легко отвлекаются, и потому им необходимо, чтобы их постоянно направляли к той или другой деятельности. Такой ребенок забывает указания взрослых совсем не потому, что оказывает сопротивление вашей воле или хочет досадить. Он действительно забывает. Нельзя стыдить его за эту склонность. Постепенно он научится сосредоточиваться. Новые возможности легко отвлекают этих детей. Именно эту способность отвлекаться и можно использовать для того, чтобы преодолеть их сопротивление. Если реактивный ребенок оказывает сопротивление вашей воле, нужно просто перенаправить его к новой возможности, новой деятельности или опыту. Эти деть нуждаются в не понимании и структуризации, но в отвлечении и направлении. Стоит отвернуть этого ребенка, и в нем просыпается та сторона его существа, которое готово к сотрудничеству. Деть с реактивным и сенситивным темпераментами с самого начала находятся под более сильным действием внешнего мира. Для того, чтобы возвести сопротивление к минимуму, установите согласие, а затем пригласите ребенка к сотрудничеству. Реактивные дети обычно более жизнерадостны, ветрен и нетерпеливые. Они буквально питаются жизненными обидами и изменениями. Жизнь для них — приключение. Они товарищеские и разговорчивые. Такой ребенок легко заводит друзей и, вообще, симпатизирует людям. Эти деть часто бывают волшебные, волшебные и сговорчивые. Они не т