Почему и как учить детей?

Мы все чаще видим в наших детях какое-то зло, с которым нужно бороться любыми доступными методами. В интернете рекламируется устройство испанского дизайнера, который якобы позволяет решить проблему непоседливости и лени у ребенка. Чадо предлагается заковывать к месту учебы.

Устройство состоит из пули весом 10 кг, металлической цепи и браслета с таймером, который надевает на ногу. Поневоле вспоминается средневековая инквизиция. Но питочний предмет гуманизирован, как считают производители: на ядре установлен таймер, и через три часа непрерывной зубрежки оно сам отпускает школьника на волю.

А в Великобритании Национальной службой здравоохранения выпущен видеоролик, в котором показана школьница, которая рожает прямо в школы, в окружении учеников. Видео призвано бороться с нежелательными беременностями у подростков. И хотя сами авторы ролика признают его шокирующим зрелищем, но считают, что традиционная социальная реклама уже не воспринимается школьниками.

Что случилось с нами и нашими детьми, которые стали каким-то неуправляемым фактором, злом для родителей, с которым нужно бороться цепями и шоковой терапией?

Немногие знают, что современная система образования была создана всего 200 лет тому назад. И появилась продуктом развития промышленности, развития технического прогресса, когда были нужно винтики и гайки, чтобы обслуживать производство. Создали современную школу, по тридцать человек в классе. Им выкладывают, они учатся, сдают экзамены - и на выход. Учатся, сдают экзамены - и на выход. Из детей начали штамповать какие-то детали на конвейере общего образования, что бы обеспечить ими государственную машину.

Хотя, доныне система образования была другой. Она строилась на самообучении ребенка, диалоге с учителем. Школа в переводе из греческого - это досуг, то есть хорошо, приятное времяпровождение. Собирались деть и преподаватели, говорили между собой, музицировали, танцевали, общались, читали, показывали всевозможные театральные отрывки. Школа - в большей степени занималась не учебой, а развитием, воспитанием, формированием ребенка.

В наше время все это абсолютно исказилось. Школа стала не только конвейером, но и превратилась в казарменную систему. А человек не может развиваться в угнетении. От угнетения он закрывается, сжимается. И вместо гармонии в нем закладывается агрессия, жестокость, желание вырваться вперед любыми доступными средствами.

И наше восприятие мира, которое за этих 200 лет изменилось, несогласно с таким состоянием. Оно не может высидеть на этих уроках, не может воспринять эту методику, эту систему. И потому ребенок ненавидит учителей и школу, не хочет туда идти. Если идет, то только потому, что там есть хоть какое-то общение с однолетками.

Вот несчастные дети и идут в наркотики, в депрессии, во что угодно, в необузданный секс. И все это лишь потому, что мы не даем им правильную систему образования, которое позволило бы человеку чувствовать себя в гармонии с собой и окружающим миром, а приучаем их только к конкуренции и жестокости.

Около двухсот лет тому назад зародилась и модель современной экономической системы. Сегодня она свалилась, но этот кризис - не только финансовый. Это кризис и в науке, в искусстве, в семье, в любой деятельности человека. Потому что, погнавшись за достижениями прогресса, мы упустили главное - Человека в человеке. Мы задавили его уже в школе.

Но сегодня мы все это переросли. И система образования нуждается в больших изменениях. В новом подходе к человеку. И если наши усилия будут направлены на это, нам не понадобятся питочние тренажеры и шоковая терапия для подрастающего поколения.

Марина Фатеева

Kabmir. Com/forum/showthread. Php? T=261